在他们的研讨会和论坛中，王博士和麦迪娜博士与教职工和家长一起，确定了成功之处，明确了挑战，并推荐了以研究为基础和验证的战略，以在整个学校开展ISB的语言和文化学习。

　　在评估ISB的汉语项目时，王博士赞扬了ISB的老师队伍和出色的IB成绩，并表示这里的项目是显而易见的。“ISB在去年五月举行的亚太中英双语节双语辩论中表现出色。这是一场艰苦的比赛，“他说。“这是ISB第一次参加，他们赢了我很惊讶。这只是这个项目在这里表现如何有效的一个表现。“同时，他也认识到需要加强第一语言的中文课程。他会建议对该计划进行一些微调和改进，以取得更大的成功。

　　麦地那博士正在支持ISB的两项重大举措：双语言编程，以及在教师队伍中实施双向“庇护教学观察协议”（SIOP）模式。他解释了双语教育的好处，并讨论了如何使用SIOP为学生提供庇护教学，通过听，说，读，写来达到年级标准，而不论语言多少或多少学生带入课堂。

　　他说：“本周让我们在这里工作的好处之一就是我们都要和父母分享和见面。“研究表明，除非有父母的认同和父母的理解，否则语言课程将不会成功。”麦地那博士还对ISB的语言学习方法表示赞赏，

　　无论学生是入读第一堂课还是外语课，还是在双语课程中，我们的学生团体的双语教育比以往任何时候都要多，我们的老师们不断学习和掌握最新的理论和方法，以实现有效的课堂教学。