本次活动首先由工作室成员、省前中国际分校郭强老师在录播室开设《英国的君主立宪制》研究课。郭老师在整体性教学理念的引领下，通过对教材的整体性把握，对教学内容进行充分设计，运用丰富的素材和时政知识，给学生创造生动直观的教学情景，激发学生兴趣，培养学生的问题意识；组织学生在课堂上通过小组合作的方式探究相关问题，生生互动、师生互助，共同营造和谐、宽松、民主的气氛。整节课在教学内容的整合、教学情境的选择等方面都较好体现了整体性教学设计的理念。

 

　　课后，全体成员在诚敬楼四楼会议室开展了课堂评议活动，每位成员都积极发言，提出自己对本节课的独到看法，评议过程不时激起思维碰撞的火花。最后，领衔人秦春华老师作精彩点评。秦春华老师对郭强老师在课堂教学的准备、问题情景的创设、前后知识的整合、学生主体作用的发挥等方面给与了充分肯定，并就基于核心素养背景下教学内容整体设计和实施的具体策略，从要按照知识的内在逻辑体系调整教学内容、要针对学生的思维特点实际增添教学内容、要着眼学生的终身发展需求拓展教学内容等多个方面进行了点拨指导。

　　为更好地开展学科项目研究，本次活动专门邀请了龚国胜主任作专题讲座。在听取工作室成员黄继飞老师对课题项目研究的简要汇报后，龚国胜主任首先充分肯定了工作室学科项目研究的价值和意义，并对课题项目研究的深入开展提出了具有针对性、前瞻性、可操作性的意见和建议。龚国胜主任强调：“双基目标”、“三维目标”和“核心素养”，虽然提法和表述有所不同，但都指向促进学生的全面而富有个性的发展，因此要正确认识和处理好目标和路径之间的关系；不仅要重视教学内容、教学资源、教学手段的整体性设计，更应注重教学目标、教学方法、教学评价的整体性设计，树立建构学科教学整体性设计的大局观；教育教学过程中，既要高度重视理论知识的学习，也要积极投身教育研究的实践，将理论学习和实践研究有机结合，做到知行统一。工作室的成员们认真听讲、详细记录、受益匪浅。

　　最后，领衔人秦春华老师对各成员对有关课题研究的分项研究、下阶段工作重点、工作室成员工作要求等作了进一步的明确部署。