国际学校校长眼中的本土化国际教育

　　如何办好国际学校？办好国际学校的标准是什么？什么是国际教育？

　　以上三个问题均没有标准答案，教育很复杂、评价标准很多样、千人就有千种教育模式和方法。但就目前来说，横在中国国际教育者面前最重要的问题不是那样更终极的，而是如何实现本土化。众所周知，国际学校引进的教学体系、课程、书籍材料都是从发达国际引进，大部分甚至是原汁原味并未做改动的。对于家长来说，这是好学校的标准之一，但盲目的引进这样纯国外的材料和体系，对孩子来说可能就是灾难。

　　11月份，中加枫华国际学校副总校长王文女士参加了“聚力同行 为梦想赋能”的国际学校发展大会。会上，王文女士以“从零距离美国课堂到本土化国际教育”为题，为与会的国际教育行业带来了一次深刻的演讲。下面我们就看看，关于国际教育本土化，王文女士的看法。

　　王文女士在演讲一开始就提到了中西教育理念不同、人才培养目标不同、教学方式和课堂模式不同等现实情况。不论是本土课程国际化，还是国际课程本土化最终在国内的发展趋势都将会是适合中国教育的融合课程。

　　为何要本土化？

　　王文女士解释道，中国照搬美国的课程到中国有很多时候会有水土不服。因为原汁原味的西方教材是为母语是英语的学生准备的教材，而我们英语是第二语言。一定由本国文化慢慢过度，然后弥补课程中的不足，加上学生学习质量，学习过程的评估手段，这些都可以有一些改良。

　　融合课程是什么样的？

　　王文女士阐释到：“我们的终极目标就是结合中西教育的优点，在学习的深度和广度、学生的基本功和创造力、学习知识和技能方面有一些探索和平衡。中国孩子基本功比较强，而西方孩子的基本功弱，但是他们的创造力强。中国比较重视知识，西方比较重视技能。我觉得这几点都是我们在做本土化融合课程的时候要考虑的，还有怎么去做你的大纲和教材，都要考虑到这些方方面面。”

　　那么国际学校怎么选才能适合中国孩子呢？

　　根据王文女士的看法，国际学校引进国际课程需要进行本土化才能让中国孩子更快接受。因此，选择国际学校时，可以考察、体验学校的课堂，来看看孩子的理解、体验如何。并且仔细了解学校课程是否有经过改善、还是直接搬过来毫无改动的。

　　可以看出，王文女士作为国际学校、国际教育行业资深人士，对于国际学校的发展和问题都有着非常清晰的理解和思路。也正因为如此，中加枫华国际学校能在办学14年期间，不断创新、不断开发适合中国孩子的国际课程，也让中加枫华国际学校成为一所优质、令人信赖的国际教育机构。