2018上海国际学校择校入学方案汇总

　　科普：国际学校的分类

　　目前，上海的“国际学校”主要可以分成三类：

　　A类：外籍人士开办的传统国际学校;

　　B类：本地学校开设的国际部;

　　C类：招收中国学生，具有接受外国留学生资格的民办双语学校;

　　A类：传统国际学校——仅招收外籍学生

　　这类学校一般不能招收中国内地公民，主要招收对象为所在省、自治区、直辖市行政区域内合法居留的外籍人员(含港澳台)的随行子女(外籍)。可实施学前教育和普通中小学教育，主要由外国人开办，完全采用外国教育教学模式。目前在上海这样的学校有21所↓↓↓

 

　　以上这些学校也就是我们常说的贵族学校或土豪学校。一般来说，由于国籍的限制，中国籍的孩子是不能报考这些学校的。当然，以往也有部分家长为让孩子就读这类学校而大费周章，通过改换孩子的身份以求得入学的资格的情况。但真正能做到的也只是极少，主要是一些有权有势的家庭，或者社会名流的子女。

　　B类：政府公立高中的国际部

　　随着本科出国留学人数的不断增多，从2008年起，一些实力极强的公办示范性高中(或一贯制学校)开始和教育机构合作，大批申请举办优质的中外合作的项目班(也叫国际部)，吸引了越来越多的家长选择其作为孩子出国深造的跳板。其中最有名的包括：上海中学国际部、上海实验学校国际部、华东师范大学附属第二中学国际部、复旦大学附属中学国际部、建平中学国际部、第二中学国际部等。每个学校国际部的招生年龄段和招生标准各不相同，比如一般同时招收中外籍学生，但也有学校只招收外籍学生。

　　以上海中学国际部为例，其面向小学到高中招收外籍学生。高中阶段开设AP和IB班，其中IB班的均分可以排到全球第一，毕业生的出路非常好。以申请美国大学的毕业生为例，超过80%的毕业生可以被排名全美前50的大学录取。

 

公办高中国际部与传统外籍学校的区别

　　C类：国际课程学校(民办双语学校)——预备接受国际教育的中、外籍学生

　　这类学校多为民办学校(也就是“公民同招”政策落地直接受到影响的学校)，提供中外结合的双语教育，主要面对预备接受国际教育、希望未来出国留学的学生，大多同时招收中国学生与外籍学生。比较有名的有上海平和双语学校、上海包玉刚实验学校、上海协和双语学校等。

　　过去，某些民办双语学校为了方便招生，会对外宣称自己是“国际学校”，或者把一些不限国籍录取的融合课程班叫做“国际部”。但实际上，在小学和初中阶段，政府规定这些学校的课程必须包括中国的本土课程，因此并非纯正的欧美体系。也就是说，民办双语学校和传统的国际学校，以及公办学校的“国际部”都是有区别的。去年，上海市教委曾就这个问题约谈了一些民办学校的负责人，并要求对这种打擦边球的方式进行整改，具体的情况大家可以参考以下文章：

　　申请国际学校前，需要考虑哪些问题?

　　1、国籍限制

　　如果孩子是外籍的话，上述ABC三类学校都是可以报考的。其中A类(外籍人员子女学校)招生要求最为严格一些，需符合《上海市教委外籍人员子女学校就读资格审核要求》↓↓↓

　　上海市教委外籍人员子女学校就读资格审核要求

　　1.符合下列条件的，可以向拟就读学校直接提出申请：

　　(1)持有外国护照，通过合法渠道来沪工作并取得上海市《外国人就业证》和《外国人居留证》的外籍人员随行子女。

　　(2)持有中国护照、现在沪工作居住的中国公民在境外出生的子女，持有海外合法出生证。

　　2. 具有以下情况的，需办理申请手续(所需材料见附件)，获市教委出具的证明后前往拟就读学校报名：

　　持有中国护照、全家人均获国外永久居留权、回沪工作居住的中国公民子女，其最近二年以上(含二年)在获得永久居留权国的学校连续就读。

　　如果是没有海外背景的中国籍孩子的话，一般只能报读C类(民办学校)以及部分招收中国籍孩子的B类学校。当然，如果你有一定的人脉和关系，也可以像上文提到的李湘女儿那样，进入纯国际学校就读，这个就八仙过海，各显神通了。

　　2、什么时候转入国际学校?

　　对于一开始在公立学校就读，希望中途转入国际学校就读的孩子来说，什么时候转入国际学校是个令许多家长纠结的事情。每个孩子适应能力、学习能力不同，这个问题也没有所谓最佳的答案。中文与英文学习、国际课程体系衔接、出国留学的过渡等等都是需要考量的事情。

　　在双语的环境下学习、成长，中英文的重要性自不必说。一方面，早早将孩子送入国际学校，孩子可能面临中文基础不扎实的问题，另一方面，太晚就读国际学校，又可能错过学习语言的最佳时期。如果希望孩子对英语的掌握达到母语水平，最好在10岁之前开始在英语环境下学习，如果没有这么高的要求，也可以让孩子先接受公立学校的基础教育，再转入国际学校。

　　国际学校与公立学校最大的区别还是在于课程体系。国际学校的课程设置、学习氛围，都需要一定时间的适应。以英国A-level课程为例，完整学习GCSE、A-level需要4年时间，最晚也需要在8年级时转入国际学校，对留学申请也有较充分的准备时间。

　　3、留学的目的国及课程选择

　　不同国家的课程体系不同，既然最终都需要在国外接受高等教育，如果能在出国前学习相应的课程，不仅能更好地完成国内国外学习的衔接，对大学的申请也有一定帮助。不同的课程可申请的大学范围也不同。例如，A-LEVEL课程课程属于英国课程，虽然全球很多国家认可，但更容易被英国、加拿大、澳大利亚及其他英联邦国家大学所接受;美国大学也接受A-LEVEL申请，但相对来说AP、IB课程申请更有优势。

　　就学习环境和教育理念来说，英国的教育历史悠久，比较传统。因此英式课程的教育理念强调品德和教养，管教模式较为严格，培养时很注重培养“绅士“和”淑女“的品格。譬如说，老师会给予具体的指导，告诉学生在适当的时候，什么应该做，什么不应该做，所以学习环境比较有规范性，相对美国来说，英式教育是更接近东方的教育理念。就读英国或者英制的学校，学生需要跟随国家的课程，不同年级的孩子都有相应严格的课程要去上完。

　　美式的教育体制，受时代的影响，崇尚自由、平等和创新。因此课程更注重学生的个性发展，强调自主性。老师会鼓励学生自由发挥，培养创新精神，让他们充分发挥他们的潜能。这并不是指美制学校对学生没有规范，只是他们在学习的兴趣和才能上，美制教育制度给予更大的自由度。美国的课程比较灵活，学生上什么课程会视乎学生自己的学习水平和能力，例如一般学生在九年级会上代数课，但是一些出色的学生在九年级已经修读微积分。美式教育认为，让学生做喜欢的事情，他们才能做得更好。

　　从学术的角度来说，英制教育主要是为了训练专才，要求学生在某个领域较为精通;美制教育比较注重全方位的课程，希望学生有更广阔的知识。英式和美式教育都强调系统的技巧训练，都能为学生提供良好的学习环境，各有千秋。