读国际学校好不好？国际学校优劣势对比分析

　　教育方式的选择并没有对错，但是由于孩子的成长是一次性的，家长又难免会产生疑问：如果我给他选择了另一种教育，他会不会更好？所以就出现了大量的私立学校和国际学校，这种学校有三类，在教学上执行的大都是西方的教学体系，下面就做一下具体介绍：

　　只收外籍子弟的私立国际学校

　　这类国际学校基本都是外籍老师授课，执行的是西方的学校课程标准，这类学校只面对外籍子弟招生，中国籍学生基本排除入学可能。

　　北京地区现有此类国际学校30多所，主要是以北京朝阳区的北京京西国际学校和北京顺义国际学校为代表，采用全英文授课，不参加中国高考，学制为学前至高中12年制为主。其开设课程以IB通用国际课程为主，高中毕业后可以直接获得IB国际文凭，凭此申请国外大学。

　　招收中国籍学生的国际学校

　　这类学校目前是北京国际学校的主流。因对传统应试教育的不满，越来越多的家长为孩子选择了国际学校，以避开中国的应试教育。进入国际学校的目标就是出国，希望自己孩子从小能在国际多元环境中成长，此类学校近几年发展十分迅速。

　　此类国际学生所招生源不限，而且校内国际化元素十分丰富，通常会引进原版国外教育体系课程，并配备一定比例的母语为英语的外籍教师。学制通常为学前至高中，开设课程以美国通用课程与AP课程、剑桥IGCSE/A-Level和IB课程为主，有的学校还独立开发了中国传统文化课程，并受到了美国总部学校的学分认可。学生入学即可获得中美或中加双学籍，高中毕业可以参加国内高考，也可以直接申请美国或加拿大等国知名大学。

　　公办学校自办的国际部

　　此类学校主要面对京籍学生，部分也面对非京籍学生招生。

　　北京地区此类国际学校，主要以北京海淀区的各知名大学所设附属中学国际班为主，代表学校有人大附中国际部、北京师范大学附属实验学校。

　　国际学校的优势：

　　1. 能够与国外课程无缝对接，去国外留学能够更快适应难度和课堂教学。

　　2. 英语能力强，主要体现在听说方面，课堂是全英文环境。

　　3. 教学理念先进。对于培养学生自学能力、实践能力、探究能力比较关注，允许并且鼓励学生的个性化发展。

　　4. 班级容量小，每个学生能得到老师更多的个体关注。

　　5. 课业压力小，快乐教育，不再为小初统招，中考高考所困扰。

　　6. 课外活动内容极其丰富。

　　国际学校的劣势：

　　第一点就是中文能力。这么小上国际学校，中文能力肯定会受到很大影响。中文能力不仅仅是中文听说读写的能力，还包括对于中国传统文化的感知能力，个人认为丢失了对中国文化的感知和欣赏能力，基本上也不能称之为中国人了。

　　第二点的就是师资质量和稳定性。这是很多国际学校家长共同反馈的问题，不仅是北京，还包括上海所有一线城市里面，国际学校办学中最大的隐患就是师资的流动性太大，而且师资的准入质量没有监管机构给予一定的保证。美式课堂教学的方法和操作，对老师要求很高，如果师资质量不能保证而且流动性较大，对于教学质量包括教学的延续性影响也会非常大。

　　第三点，就是课外的时间非常多，是利也是弊。课外时间比较多对国际学校家长来说是一个挑战，看你是否能够有效的安排。

　　第四点，学习习惯培养的问题。西方的这种教学方式筛选性极强，强者越强弱者越弱。国际学校的管理也比较松散，基本上靠学生个体，靠学生自学，学校会布置大量课外阅读工作。但是孩子是否能在这个年龄阶段接受这种方式呢?如果没有养成很好的习惯，对于后面的学习可能会有影响。

　　第五点，国际学校的学生在申请国外学校的时候并没有展现出太大优势。大部分名校的offer都去了公立学校的优秀学生身上。因为对于名校的招生官来说看重两点，第一点看成绩，国内国际学校的孩子比不过国内公立学校最优秀的留学生;第二点看背景，名校招生官还是希望自己的学校的孩子发展能够更加多元化。他更相信中国这些公立名校出来的孩子能给他的学校带来更多新鲜的东西，所以反而倾向去接受国内名校的孩子，而且本身名校的口碑和影响力在国外也会有很大的影响力。很尴尬的一点就是，如果在申请出国留学的时候，考试语言能力在考试场没有太多的体现，而且在申请上也没有太多优势的话，这很大程度上降低了家长去上国际学校的意愿。

　　第六点就是回到体制的难度变大了。我们都说体制内的学生，有再次选择的权利，比如说在国内读完了公立的小学，实在没有选好，或者说不愿再承受中国的压力了，或者已经非常明确了出国继续深造的目标，完全可以跳到国际学校去继续初中阶段的学习。但是国际学校的孩子想回到体内，基本上是不可能的，他完全不适应这种应试的环境。

　　无论是上公立还是上私立，没有一个一劳永逸的选择。孩子受到的教育除了学校教育，还有家庭教育和社会教育，其中家庭教育的作用远远大于学校教育。