北外课程中心曹文教授解读国际课程选择难题：课程再好比不上老师好

　　现场，北京外国语大学国际课程中心主任曹文以《培养有故事的孩子》为题发表演讲，通过对各类课程特点的全方位剖析，帮助家长解开国际课程选择的纠结。

　　关于孩子的国际教育，无法绕过的第一关便是“课程体系选择”。A-Level、IBDP、AP、中国普高……究竟哪类课程体系好?在曹文教授看来，“每个课程都好，但家长们更需要清楚地知道这些课程背后意味着什么。”

　　现场，曹文教授重点分享了甄别不同课程的秘笈。在她看来，好课程用三个短句概括就是：学得好、考得好、认得好。具体而言，家长们在考察学校课程时不仅要关注：

　　选课机制、课程大纲是否清晰?

　　官网的好教育资源是否丰富?

　　更要看好老师的数量是否充足等?

　　由此，曹文教授发现A-level和IBDP课程是能够符合中国学生要求的百搭课程。

　　同时，家长在选课时还要避免三大误区。课程并不是越多越好，课程也不是容易通过就好，家长们更不要盲目听信学校单方面声称的认可度高。课程再好，都比不上老师好。老师的高度决定了孩子的高度。

　　面向未来，孩子们要在全球的平台填写“高考志愿”，家长和孩子一定要敢梦想。因为留学路径下名校的录取几率更大，也能够帮助孩子获得强有力的竞争力，这将帮孩子获得在未来全球化世界的生存之道。

　　以下为曹文教授的分享实录：

　　各位家长大家早上好!我来自北京外国语大学国际课程中心。今天给大家分享的是《培养有故事的孩子——解开国际课程选择的纠结》。刚才两位校长介绍他们的学校，相信每位校长都会觉得自己的学校是最好的、独一无二的。但是我想今天在展会上，面对如此多的学校，我们可能会问更多的问题。当然我也认为我们的学校非常好，我更想跟各位家长分享的是选择国际课程的一些基本要素。

　　我主要讲高中部分，因为北外课程中心是全日制三年的高中。有提供A-Level、IBDP、AP、SAT/ACT，谈某国某省/州/某学区等，所有这些课里到底哪个好哪个不好?一句话：哪个都好，但要看这个课背后是意味着什么?我们如何做出一个更好的选择?

　　我本人专业是课程设计，所以对课程设计这个话题情有独钟。这是新学说统计的2019年全中国国际学校开设课程的比例。我们可以看到AP和A-Level占到近70%。我想说任何的课程选择，它无论是从家长角度还是从办学者角度，通俗一点用三句话来说：第一，学得好;第二，考得好;第三，认得好。排除孩子自身因素，不管学什么孩子自己都要努力学这是亘古不变的，我们从孩子外部因素看一个课程，什么样的课程能学得好、考得好、认得好应该是孩子选择的课程。

　　什么课程能够学得好?一个课程学得好有非常多要素，我们总结出三点。课程好资源多和好老师多。这三个要素我会举一些例子，让大家能够更好地理解。因为我们本身是做A-Level，而且我本人也是剑桥国际教育咨询委员会的委员，所以拿它举例子更有信心。

　　第一，课程稳。什么是课程稳?大纲清晰、选课机制常年不变，改革会提前预告。可以说高考这个例子，现在中国高考是窗口期，选课机制在不断实验。然后再根据实验的情况进行调整。从以前的文科、理科到不久前的3+3，到现在的3+1+2，也许后面还会有变化，这其实是课程不稳的表现。

　　第二，好资源多。任何的课程可能各种各样辅导资源非常多，但我强调官方认证的资源多，这样的课程肯定学起来好。

　　还有老师备课，课前、课中、课后教学资源齐备。因为老师水平参差不齐，如果有官方的资源，起码保证一个老师他教课的规定动作能够到位。

　　最后，好老师多。这是我的最爱，当时我们选择A-Level为什么?因为A-Level在全球筛选老师，它的好老师资源库是最丰富的。因为它是全球性的，10000所学校160个国家，大家都教同一个课程、同一个大纲，它实现老师全球海选的可能性。如果是某国某省/某州学区，意味着只有那些地方老师熟悉，不可能到中国来。选择范围非常小，要么招不成熟的老师，能否教到位画问号。自有教师认证机制和培训机制，确保教师水平，IB老师需要持证上岗，有认证资质，A-Level也有PDQ认证证书。这是第一个考量标准。

　　什么课程能够学得好?推荐教材有课程大纲、课程教材、还有授课教案和视频。同时A-Level有非常活跃的教师支持体系和教师社团，举办所有这些活动。老师能够得到强大的支持，能够把这个课越教越好。

　　第二个选择是选得好，学得好，资源好，课程稳。什么课能够考得好?达标理念、评判靠谱、考试支持多。

　　第一个说达标的理念。我还是举高考这个例子，高考注定是筛选型考试。因为中国这么多人一千多万考生，必须分出层次来，才能供大学进行很好的筛选。一套卷子一定有难题，这是高考没法做的选择，必须有难题才能筛选出好的考生。而海外标准告诉你，只要达到标准就能够得到好的成绩，这是达标理念。

　　第二，评判靠谱。考试题出得很好了，但最后让一群没有经过很好培训的老师或者学生判卷，最后制造出很多“冤情”，这样的课程也是对考生不公平。

　　科学打分，不让学生受到考试难度和考试差异的影响。可以举高考为例，高考采取绝对分，卷面多少分就是多少分，这在中国没有问题，考多少分按多少分录，没有不公平。但如果是等级分数可能出现不公平的现象，比如10分一个等级A，我会录取得A的学生。如果这个孩子得A，这一次出题偏难，或者考生强手如林得不了A，这对考生不公平。

　　考试支持多，提供大量官方考试资源，公开以往考题，提供对答题情况的总结分析。答题情况、分数报告不公开，A-Level这点做到了极致。

　　举两个例子：打分和分级机制。这个说起来很专业，唯一要理解的是如果一个考生是A*的实力，不管参加几次考试，是否遇到强手如林的学生，参加不同的考试都能保证他得A*，这是巨大的考验。A-Level极致地追求这一点。

　　最后一条，成绩申诉，这都是官方的。A-Level申诉之后成绩被更改的只有3%，IB是25%，意味着它判卷非常公平。当然这3%是更改了，还有孩子没有申诉的，判错了不就是有“冤情”了吗?

　　对于考试大纲和样题，考试分析主要讲这一点A-Level。这是我们学校老师常用的特别好的工具，他给孩子出分析报告，按照每个孩子、每个中心、每个科目、每一道知识点，告诉你得分率，强、弱在哪里。这给老师日后教学和对这个孩子的辅导中起到非常大的作用，不会满天覆盖而是可以有针对性的教学。

　　说完考得好再说认得好，海外大学对这些课程的认可程度。什么课程认得好?第一，无缝切换。第二，认可度高。第三，对接大学课程。

　　第一，无缝对接课程可以在世界各国被广泛认可，甚至可以切换目标国家。现在国际上总会出现黑天鹅事件，像美国这种形式，像香港现在出现的情况其实都是很难预料的。如果你学一个课程，然后你说这个课程三年以后，甚至五年以后，这个课程对接这个国家很好，或者对接这个国家的这个州很好。万一五年以后出现黑天鹅事件，你学这个课程的优势荡然无存。虽然所有课程都能够被认可，如果你学习百搭的课程，无论怎么变化，申请哪个国家都被高度认可的课程，对孩子来说就是进了选择更加宽泛的课程体系。

　　认可度高，任何的高中课程都会被认可，但高低是不一样的。什么叫认可度高?三年成绩单给到大学，不会问这分高还是低。完全能够了解孩子所处水平什么样，甚至了解孩子全球所处的水平，A-Level成绩单就是这样，不仅有A*后面还有95%或87%。95%意味着你在全球这次考试达到前95%，一看就能知道你的程度。但像我们普通高中，因为中国的普高不是标准化课程，有时都是学校自己出题，这个学校90分和那个学校90分含金量不一样。甚至有的学校70分相当于那个学校的90分，这种会给大学认可造成障碍。

　　对接大学课程，与大学课程衔接好。如果能够换学分，说明它的衔接度更高，换学分说明他认可这个课程。我们也说这是从A-Level网站上摘取的，100%大学招生官说剑桥国际课程给大学非常好的学生的预备和准备。这是根据UCAS大数据统计，在学习各类课程的海外申请者中，62%学习剑桥国际A-Level的学生获得英国higher tariff。说明首先A-Level学生群体棒，还有这个课程被高度认可，而美国、加拿大很多大学都可以认可A-Level转换学分。A-Level出具很多官方认可升学指导的宣传册，升学指导做得非常之活跃。　　我讲了三点：一个课程的选择，我们要选择的课程是学得好、考得好和认得好。总结一下，刚才说到最百搭的选择其实是这两个：A-Level和IBDP。刚才这三个条件都能够达到，虽然有些地方可能有一小点欠缺，但这两个课程应该是比较完美的。而需要特定目标的选择是中国普高和某国/某省/某州/某学区课程，需要有额外的动作，比如需要加学SAT/ACT这些，还需要更多课外活动。而某国/某省/某州/某学区课程如果有亲戚可以送到那，但在这些以外，申请课程成功率没有那么高。

　　需搭配高中课程的选择，选择任何AP学校都要问高中课程是什么，因为AP是高中课程+AP，SAT/ACT是美国高考。

　　选课必须避免的误区：第一，课程越多越好。小学撒开尝试各种课程是可以的，但高中不能再逛荡了，没有时间了。高中就这两年，这两年要精准目标，直奔目标去。不是开课多，根本没有时间上。A-Level只要学三到四门可以申请世界上认可A-Level的大学，可以拿出更多时间开展课外活动。对学校也是这样，不是课程开越多越好。

　　第二，课程好通过。如果他告诉你课程好通过，如果是真的，这个课程不值得上，任何好通过的课都不值得上。

　　第三，声称认可度。不要听他说，没人说我教的课不认可。一定通过大学网站获取官方数据看课程是否被认可。

　　这张表是世界排名前200大学中美英三国数量。美国USNews中国进7个、美国69个、英国22个;泰晤士报中国7个、美国60个、英国28个。大家觉得考清华北大难还是考剑桥大学难?大家肯定觉得考剑桥大学难，可是它比清华、北大容易。这是2018年中国大陆申请剑桥大学的情况，录取率17.6%，清华大学应该是千分之零点几，敢梦想就能实现。

　　这是我们中心的录取情况，大家可以到我们展台去看。这是中国985高校2018年北京高考学生录取率4.29%。我们提出让孩子在全球平台上填写它的高考志愿，敢梦想、几率大、排名高，最后一个更重要的是竞争力。当今世界在哪里学知识已经不重要了，甚至现在学到的知识未来都不管用了，在北京都能上到剑桥、哈佛、耶鲁大学教授讲课而且不要钱，就是网络平台。但是这样的体验，到一个陌生的环境、陌生的文化，跟陌生的人交流，最后成功毕业，这样的体验对孩子的未来是人生最宝贵的财富。

　　最后强调一点，课程再好都比不上老师好，老师的高度决定孩子的高度。选一所学校选两点：课程和老师，校长包括老师团队，只要这两点错不了，大方向不会出大问题。

　　北外和剑桥国际有着非常紧密的联系，这是我们大学的校长、副校长和他们的领导，从不同场合的会见。我本人也是剑桥国际教育咨询委员会委员，每年都到剑桥，这是2017年、2018年、2019年。每年从国际平台上感受这样一个课程在全球运作的宏大气势。

　　期待在我们北外国际课程中心遇到有故事的孩子。这是我的个人微信公众号，也可以在公众微信号上搜“北外曹文”，我们今天展台在A06。今天一天我会在这里做一对一专家咨询，我主要想收集数据。大家感兴趣可以到我们一对一展台与我们进一步交流。

　　感谢各位家长的聆听。谢谢大家!