2015年，国际奥尔夫中国实践基地（北京）落地北京市新英才学校。朔特音乐出版社总裁皮特先生将奥尔夫音乐教育带给新英才的师生们。2年后，新英才的老朋友皮特先生再次访问新英才，见证奥尔夫音乐教育在新英才的落地生根，蓬勃生长。

　　2年来，奥尔夫音乐教育的在地化在新英才有条不紊地进行着。在奥尔夫落地新英才之后，奥尔夫教研组的工作便紧锣密鼓地开始了。

 

　　理论研究、课程实践及幼儿教育探索三个方面分别由专业老师负责。从申报课题，前期调研到每周一次的教研，老师们将理论与实践相结合，探究奥尔夫音乐教育与新英才音乐教育的融合。

　　为了学习最纯粹的奥尔夫音乐教育，音乐教师们还前往德国奥尔夫学院进行学习交流。

　　今年，新编奥尔夫儿童音乐与舞蹈教材《音乐猫》中国大陆首发仪式及奥尔夫主题文化展在北京市新英才学校举行。《音乐猫》教材是目前国内首个由德国朔特音乐出版社以及奥尔夫基金会授权并认可的教材。作为目前国内首个并且是唯一的国际奥尔夫教育实践基地，北京市新英才学校被授权使用该套教材，成为目前国内首个并且是唯一的教材示范基地。

　　MUT奥尔夫项目师资体验课及2017年卡尔奥尔夫主题展览文化展也在同期举行。来自全国十三个省市的80多位音乐老师参加了此次体验课程，对MUT教材使用、课堂教学、师生关系构建进行学习。新英才学校今后将承载奥尔夫音乐教育的师资培训、课堂实践，乃至亚太地区奥尔夫高峰论坛等相关国际大型活动的职能。

　　在奥尔夫落地新英才之后，学校曾组织幼儿园、小学部、艺体中心及全校老师进行了多次培训，得到了语文、数学、体育、英语等学科老师的积极响应，他们释放自我，从愉快的培训中打开了思维、想象力和创造力，并真正将所学运用到课堂中去。

　　汉语中心数学老师曾啸文将奥尔夫教学法与几何教学结合。在《运动的点》这一堂课中，曾老师利用奥尔夫教学法中的人与人之间互相感知的引导与跟随，来引导学生通过肢体动作来学习点面关系、空间关系。学生们积极互动，获得了愉快的学习体验。

　　一次次的培训和教研改变了老师的思想和观念，同时也改变了他们原有的“老师站在讲台讲课，学生坐在台下听课”的授课方式。奥尔夫教学法已融入到新英才的艺体类课程的教学中。学生们成为了课程的主体，在老师的引导下，他们主动去思考，发挥想象力，学会感知音乐、认识生活，并将他们对生活的认知和感受通过肢体和语言表现出来。在愉悦的学习环境中，孩子们收获了良好的音乐素养和审美能力。

　　2年来，新英才每个儿童节的“节奏玩起来”活动，成为了新英才孩子们最为期待的节目。孩子们带着身边可以作为打击乐乐器的任何物品，或是一只水桶，或是一个漱口杯，或是一个篮球，在自由的打击和明快的节奏中释放天性、享受快乐。

　　音乐是一种用耳朵聆听的艺术，它唤醒人的情感，植入人的心灵。音乐教育让人充满智慧，增加交际能力。皮特先生与新英才蓝春校长就“音乐”这一话题，进行了深入的探讨。皮特先生向蓝校长介绍了奥尔夫的发展历史和现状，而蓝校长则从中国古代传统文化与音乐的关系角度，探讨了音乐与生命的本源的相近之处。

　　生命因心脏的跳动而存在，而心跳的节奏如同音乐一般。音乐教育，是为了让孩子们从音乐中找到自己的节奏，从而达到一种生命的平衡。当今时代，人们经常感慨节奏太快，也因为节奏的失衡，疲惫、失眠甚至患上心理疾病。而新英才的艺术教育，就是为了让孩子用自己固有的节奏，去把控以后的生活和工作，在平衡中，享受丰盛的人生。

　　德国“奥尔夫音乐教育”的基本理念，是从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”。而新英才“爱与创造”的教育主张，以及“突出人文与科学并举，中西文化交融，寻求中西方教育最佳结合点”的教育理念与其殊途同归，不谋而合。

　　2年时间，奥尔夫在新英才发展融合的“中国速度”，让皮特先生赞叹“了不起”。他在观摩了老师们的音乐和舞蹈教学后，更是发出这样的感慨：“五十年来，我在世界各地游走中也去过很多学校。新英才是第一所让我震惊的学校。在德国，奥尔夫音乐教学一般是在校外进行。在这样一个常规学校中，能将奥尔夫融合到整个教学中，并运用得如此好，我为新英才如此前沿的教学所惊叹。”

　　皮特先生将请世界顶级奥尔夫音乐教育专家来中国为新英才的老师们进行指导。同时，他还会将新英才在奥尔夫教学上取得的成果在世界级的平台上进行展示，真正将新英才带向世界。我们可以预见未来，中国跻身于美国、德国这些奥尔夫音乐教学发展成熟的国家之列。