首先进行的是新教师发言环节，DP数学组王赟老师分享了自己作为副班主任如何帮助学生融入集体的思考；DP物理组姜彩虹老师讲述了自己一年内教授四个年级、三个不同层级课程的心得体会；境内英语组夏沁老师动情地回忆了自己与世外15年的情缘，为自己毕业后能回母校任教感到自豪和骄傲。德育工作事无巨细又充满挑战，繁难琐碎又变化无常；教学工作需要了解班级学生的性格特征、思维习惯和已有知识结构，并在课堂设计中有针对性地突破教学重难点，且兼顾学生的兴趣与偏好；在学生到教师的身份转换中坚定自己的信念与理想，进而形成自己独有的精神气质和教学风格，这些都是职初期的机遇与挑战。罗曼·罗兰说：世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱它。对于新教师而言，过去的一年可能将学生的顽皮、教学的艰辛、育人的不易尽收眼底，却也让我们真真切切地爱上了这方红瓦白墙的校园，这片五彩斑斓的天地。

　　其次是带教师傅发言。依依师徒情，融融沐春风。DP数学组组长於嵩老师讲述了在带教过程中的心得与体会，回顾了自己从学徒成为师傅的点点滴滴，提出了“给指导，放任务”的带教原则，并强调数学组之所以能取得今天的成绩都是源于团队的力量，是一代代师徒通力合作、共同进步的结果，他还勉励见习教师继续努力，不断攀登新的高峰。

　　再次是Teacher Help Teacher环节，第一个情境关于青少年无回应的沟通，针对这一问题邵照椅老师提出“筑起的心墙不是一两天就能摧毁的，是需要对这个孩子长期的关注与观察，倾入大量的时间与精力的”，陈灏老师提出“外表冷漠拒绝沟通，在选择方法前可能要探究封锁内心背后的原因”，并以实际案例为证，解释了如何让两个心墙高筑的学生重获归属感和价值感，师生之间的嫌隙涣然冰释。

　　第二个情境关于低下的学习效率，陈文思老师认为不能及时完成自学任务可能是细小步骤不够具体，比如可以规定时间节点，或以小测验形式考察，在一段时间的硬性作业后学生会明白预习与自学的重要性，弹性作业的比重便可适当增多。哈明宗老师认为应当充分了解学生效率低下的原因，才能找到针对性的方法，而不是一味地指责和责备。教无定法，若要和善与坚定并行，爱心与智慧共存，还需要思考与历练。

　　最后由穆副校长宣读新苗奖获奖名单，厉校长颁奖并发言，她逐一评点了对在座新教师的印象，表达了对过去一年中新教师成长的肯定与赞许，同时提出三点期望：第一是懂得感激与感恩，珍惜世外中学良好的校园环境与工作氛围；第二是学会思考，一个在课前进行过充分思考的智慧型教师必将摆脱模仿的怪圈，真正形成自己的风格，深思教学设计背后的原因；第三是谦逊好学，在带教师傅的指导和帮助下不断取得新的进步。

　　回首过去，我们度过了教师生涯中最为难忘的一年；展望未来，我们还将在未来的道路上迎接挑战，超越自我，与理想和初心不离不弃。